成都高三复读全日制班收费_地址_电话-成都新学，招生老师电话或微信：13189197256江老师，自2014年成立以来，新学高考不断优化其“TLEscort高考应试教学系统”，在教学设施、师资力量、管理水平等方面均处于行业领先地位。学校通过不断的系统修订和教学方法创新，引领高考冲刺培训行业的标准制定，为学生提供更直接、更有效的高考分数提升支持。新学高考的教学方法注重差异化分层辅导，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学方案。无论是基础生、偏科生、拔高生还是艺考生，学校都能提供相应的教学支持和辅导，帮助学生在高考中取得优异成绩。
成都新学高考复读培训学校，咨询电话微信：13189197256
新学高考教学超精细化管理
科学安排时间教学超精细化管理让你学的更扎实更有效
每日教学安排
07:20-07:40听力练习
07:40-08:40对前一天的知识点进行默写背诵,回流复习,克服遗忘
08:50-09:30第一节课学科基础知识点系统化讲解
09:40-10:20第二节课根据学科讲解例题,传授解题思路和技巧
10:30-11:10第三节课学科基础知识点系统化讲解
11:20-12:00第四节课根据学科讲解例题,传授解题思路和技巧
13:30-14:00 午自习,对周月考当中的错题进行归纳、总结、分析
14:10-14:50第一节课学科基础知识点系统化讲解
15:00-15:40第二节课根据学科讲解例题,传授解题思路和技巧
15:50-16:30第三节课学科基础知识点系统化讲解
16:40-17:20第四节课根据学科讲解例题,传授解题思路和技巧
17:30-18:10答疑课,科任老师在办公室为学生进行一对一答疑
19:00-19:30晚自习开始,背诵默写当天知识点,并巩固
19:30-21:30完成当日作业并将错题进行订正
21:30-22:00当天知识点及解析题型的方法回流复习
每周教学安排
1.周六:每周六周考,检测当周学习情况,全方面把控学习情况;
2.对每周周考试卷分析讲解、提出易错题、基础题、重点题型;
3.根据周考试卷情况,实时调整复习进度、个性化拓展;
4.每周班会,维持学生学习动力,调整学习状态;
每月教学安排
1.每月月末，举行学生月考,进行当月的学情检测;
2.对月考试卷分析讲解,提出易错题、基础题、重点题型;
3.根据月考试卷情况，查漏补缺,实时调整复习进度，个性化拓展;
4.根据学生心理状态,进行沟通疏导,缓解学习压力;
5.每月总结,梳理当月得知识点和题型,整理知识体系;
新学高考复读班型设置
新学高考只做高考分层教学个性化辅导
复读1对1
人数：1人，班型特色：高考核武器充分利用每一秒助力高考
分班依据:入学前:根据学生成绩结合学生目标分数进行分班
入学后:结合学生知识接受能力进行班型适配度调整
复读班课
人数：9-18人，班型特色：精准定位强化基础有效提高的高速引擎
分班依据：入学前:根据学生成绩结合学生目标分数进行分班
入学后:结合学生知识接受能力进行班型适配度调整
新学高考公司发展历史：
2014年”新学高考 “前身深浅教育于成都市高新区正式成立
2015年“新学高考” 第-版专门针对高考的教学系统问世第一次提出教学系统的定义,第一次制定了 了高考冲刺教学的标准并在考高后的考试成绩弓|起行业的震动同时也引大量同行业模仿。
2016年第一次修订”高考教学系统”, 保证自已在教学系统上的领先地位。
2017年将高考管理系统更名为"TLE高考教学管 理系统”并进行第二次修订为其中引入了 大量的心理学、教育心理学的因素,大大减轻管理对于学生的负担并增加学生的学习效率。
2018年正式启用“新学高考”品牌并第三次修订"TLE高考教学管理系统”使得"TLE高考教学管理系统”对于高考分数的作用更加直接。
2019年注册"TLE高考教学管理系统”( 版权号: 2019-A-00906376 ; 2019-L-00906377 )并正式更名为"TLEscort高考应试教学系统”。并进行了第四次修订,将之前的8个管理表格提升为11个使得管理更加精细化、同时增加学生学习的得分效率。
差异化分层辅导不同学生不同教学方法（新学高考只做高考针对性辅导效果更好）
基础生
学业规划师全方位考题诊断，分析各科薄弱环节快速找准知识点。老师主抓基础，全面巩固查漏帮助学生掌握60%基础题型，30%中等题和10%难题,分模块讲解,按步答题!
偏科生
文理分科讲解，补弱科固强科，知识点专项训练，实战模拟演练,有效提高解题能力
拔高生
拔高生基础知识已经很扎实了，小班分层教学，老师分模块解析知识点，海量题库拓展知识面锻炼解题思维和考试技术。
艺考生
文化课基础较差，且备考文化课时间短，短时间科学规划学习方案，集中突破文化课短板,查漏补缺,心理咨询师引导学生端正备考心态，戒骄戒躁，正确高效备考。
复读生有哪些心态变化?
答：复读生在再次面对高考的过程中，心态上会经历一系列变化。这些变化可能包括压力与动力并存、焦虑与期待交织以及自信与自我怀疑等。以下将详细解析这些心态变化，以帮助复读生更好地理解和应对这一阶段的心理状态：
压力与动力并存，复读生往往承受着来自家庭、社会乃至自身的更高期望，这种压力可能会让他们感到沉重。同时，复读生也通常会将这种压力转化为前进的动力，他们明白自己获得了一次宝贵的机会，能够通过努力改变未来的轨迹。焦虑：对于考试结果的不确定性，以及对于再次面对高考的压力，复读生可能会感到焦虑不安。期待：复读的过程中，随着知识的不断积累和能力的提升，复读生也会对高考充满期待，期待能够取得更好的成绩，实现自己的目标自信：在复读期间，随着对知识点的掌握和解题技巧的提升，复读生会逐渐建立起自信心，相信自己有能力取得更好的成绩。自我怀疑：然而，在复读过程中，尤其是遇到困难和挫折时，复读生也可能会产生自我怀疑，担心自己是否真的有能力提高成绩，是否能够达到预期的目标。坚持：复读生选择复读本身就是一种坚持，他们愿意为了自己的梦想和目标再次付出努力。动摇：在复读的过程中，尤其是在遇到瓶颈期或进步缓慢时，复读生可能会感到动摇，考虑自己的选择是否正确，是否需要调整学习策略。孤独：复读的过程有时是孤独的，因为复读生可能会与原来的同学和朋友分离，需要独自面对学习和生活的压力。支持：同时，复读生也会得到来自家人、老师和同学的支持与鼓励，这些支持对他们来说至关重要，能够帮助他们度过难关。
总的来说，复读生在复读期间的心态变化是复杂而多样的，既有压力与动力、焦虑与期待的交织，也有自信与自我怀疑、坚持与动摇的并存，以及孤独与支持的对比。理解这些心态变化对于复读生来说至关重要，它有助于他们更好地应对复读期间可能遇到的心理挑战，保持积极的心态，最终实现自己的目标。
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